HSP3M – Introduction to Anthropology

HSP3M Grade 11 Anthropology – Introduction to Anthropology Anthropology ● two types of anthropology and the fields regarding each one: ● the Yanomamo ■ Napoleon   Chagnon   went   to   study   the   Yanomamopeople (hunter-gatherers) in South America in 1969 ■ offered the people goods (weapons, tools, vaccinesetc.) ■ saw   the   Yanomamo   to   be   violent   people   andbelieved aggression to be part of their culture ■ Patrick Tierney studied Yanomamo in 2000 ■ saw   that   they   weren’t   violent—believed   Chagnonmanipulated data by causing the aggression of thepeople ○ Changnon incited violence and conflict he observed by providing(bribing)   the   people   with   goods,   thus   creating   competition between them and neighboring tribes (source of aggression) ■ Tierney   and   Changnon   studied   the   Yanomamodecades apart—the time could’ve  allowed changein   their   society   and   culture—missionaries, industrialization, missionaries etc. ■ this case study showed the important of ethics inanthropological   studies—anthropologists   shouldalways consider and respect the dignity, privacy, and safety of their subjects Cultural Anthropology ● culture is the total system of ideas, values, behaviors, and attitudes of asociety commonly shared by most of its members ■ includes rituals (e.g.: washing dishes) and abstractconcepts (e.g.: meaning of time) ● cultural anthropologists study both past and present cultures ● there are 3 fields are ethnology, linguistic anthropology and archaeology Research Tools ○ informants: a reliable and knowledgeable person who providesspecific   info   to   an   anthropologist   on   the   culture   that   arestudying ■ there   has   to   be   a   certain   level   of   trust   inresearcher-informant   relationship,   as   informants can hold back or provide false info ○ interviews ■ When there is no clear direction or set of questionsfor   the   interview,   it   is   appropriate   for   use   by anthropologists   who   are   unfamiliar   with   thesubject (only used if the researcher will be present for a long time; without pre-established questions,

the   researcher   has   little   control   over   the respondent's answers). ■ Researchers   that   stay   in   communities   for   a   fewweeks   conduct   semi-structured   interviews,   whichenable the researcher to prepare some questions in advance   (the   researcher   will   have   an   outline   ofwhat type of info they want, but not a strict list of questions).   The   interview   is   adaptable,   enablingnew   leads   to   be   pursued   and   the   expression   of individual ideas (but can be easy to get off topic). ■ Structured interviews use a predetermined list ofquestions that never changes. This approach is onlyemployed   when   the   researcher   has   very   specific questions and is very clear  on the subject.  Non-experts may conduct the interview as long as they adhere to the researcher's directions. There is noneed to establish a relationship, and the data can be compared to that of other responders. Usuallyconsists of yes/no closed-ended questions. ○ at   beginning   of   research,   researchers   often   count   all   peoplethey are studying, and map their locations ■ this kind of info can be compared todata   which   was   received   from interviews to check for accuracy ■ this kind of info more accurate—quantitative data Ethnology ● ethnology is the study of origins and cultures of different races and people ● they study a culture through participant observation ○ method pioneered by Bronislaw Malinowski ○ the careful watching of a group, in some cases living with itsmembers and participating in their culture ○ purpose of participant observation is for the researcher to getthe native’s perspective on everything in life ○ detailed notes are taken, to write an ethnography (the writtenaccount of a culture) ○ many  sacrifices   for   researchers—new   climate,  new   food,   newlanguage, new customs etc. ● problems with participant observation ○ highly subjective—conclusions which are shaped by a person’scultural and personal perspective, feelings, and beliefs ■ to   make   data   more   reliable,   researchers   shouldalso use objective data (conclusions based on factsand data and uninfluenced by personal bias) along with the subjective participant observation note ○ important   for   researchers   to   use   reflexivity—the   practice   ofreflecting on their own world view, biases, and impact on theculture they are studying ○ researchers should share work with their subjects, to see if dataand conclusions are accurate ● Margaret Mead and Derek Freeman ○ Margaret   Mead   studied   the   Samoa   people   in   1925,   to   see   ifstress of adolescence is caused by biology (adolescence itself) or

by   society.     Mead   studied   Samoan   girls   through   participant observation,   and   concluded   Samoan   girls   were   less   stressedbecause they had more sexual freedom.   Also concluded that sex roles are determined by culture, and not biology. ○ In   the   1960s,   Derek   Freeman   studied   in   Western   Samoa,criticizing   Mead’s  work.    He  believed  that  Samoans  had veryrestrictive   sexual   practices,   and   believed   Mead   had   a contradicting study because she was tricked by her informants,as Mead asked very personal questions (virginity). ○ In 2009, Paul Shankman re-examined both Mead and Freeman’sstudies.     He   concluded   that   they   were   both   right.     Mead, working   in   American   Samoa,   discovered   that   Samoans   hadpremarital   sex,   which   in   the   1920s   was   shamed   upon   by Americans.     in   1960s,   when   Freeman   was   doing   fieldwork   inWestern   Samoa   (different   part   of   country),   attitudes   around premarital   sex  had   changed.    Researchers  were  coming   fromdifferent contexts (generations) and had different experiences in   Samoa.     Samoa   also   greatly   changed   in-between   the   timeMead   and   Freeman   visited,   as   WWII,   colonization,   and Christianity missionaries began. ● Ruth Benedict: “The Chrysanthemum and the Sword” ○ Ruth   Benedict   hired   by   US   government   to   research   Japan   inorder to help Americans understand and defeat the Japanese army ○ because of war, Ruth couldn’t live in Japan, so she used culturalmaterials   available   to   her   (newspaper,   films,   literature   etc.)and   interviews   Japanese-Americans   to   complete   research abroad ○ her research and book have been criticized ● Dobe Ju/’bonsai ○ For 40 years, Canadian Richard Lee researched them. began as ahunter-gatherer   society,   but   as   a   result   of   globalization   andcommerce, they gradually transitioned to farming. ○ Richard Lee studied them because he wanted to know how ourancestors of hunter-gatherers behaved Schools of Thought  ● cultural relativism ○ belief that anthropologists can’t compare two cultures becauseeach culture has its own internal rules that must be accepted ○ the   response   to   cultural   evolutionism   (belief   that   culturesevolve from savage, to barbarian, to civilized) which assumed an ethnocentric view (belief that one’s own culture is superiorto all others) of Europe in 19th century ● functional theory ○ belief   that   every   belief,   action   or   relationship   in   culturefunctions to meet the needs of individuals ○ stresses importance of independence among all things within asocial system to ensure long term survival ○ meeting   the   needs   of   individuals   makes   the   who   culturesuccessful ○ rejected cultural evolutionism, but believed cultures should becompared (comparison to cultural relativism)

● cultural materialism ○ belief that materials or conditions in environment (climate, foodsupply) influence how a culture develops, creating the ideas and ideology of culture ○ think that society grows by trial and error, and that anythingthat   is   not   valuable   to   society's   capacity   for   production   andreproduction will eventually vanish from it. ■ institutions   (law,   religion)   must   be   beneficial   tosociety or they will no longer exist ○ the stages of culture development: 1. the infrastructure: society’s  materialresources   (technology,   population,land etc.) 2. the   structure:   a   society’s   familial,political, and economic social systems 3. the superstructure: a society’s ideas,values, symbols, and religions ● idea of Hindu sacred cow—can’t be eaten because of its important role inagriculture ● material conditions change before ideas change ● feminist anthropology ○ ensured   feminine   voices   were   heard   and   included   inanthropology and its research and works ○ studied how cultures determine gender roles ■ gender and status in family and society was basedhow which gender could bring more food to tableat the end of the day ○ debunk   gender   myths   and   show   our   ideas   about   gender   areculturally   constructed   (created   or   shaped   by   culture—not biology) ● postmodernism ○ belief that it’s impossible to have any true knowledge about theworld ● what we know about the world is our own construction, created by society ○ they   believe   anthropologists   can’t   study   their   subjects   in   adetached way—relationship between informant and researcherwill always exist ■ Dunn   and   heavy   metal—reflexivity   must   bepracticed Linguistic Anthropology ● study human languages and how language affects and expressed culture ● Large firms hire linguistic anthropologists to teach staff how to communicateclearly with people from different cultural backgrounds so that they won't be misunderstood. ● there   are   3   areas   of   linguistic   anthropology:   historical,   structural,   andsociolinguistics ● historical linguistics ○ compare the similarities and differences of language structuresso   they   can   understand   how   languages   are   related   and   how people migrated in the past ○ The globe is filled with Roma people. They have moved around alot since they have been driven out of towns and nations all over

the world. Language linguistics has been able to pinpoint the Indian subcontinent as the language's origin. ● structural linguistics ○ the study of how sounds are put together to make meaning ○ According   to   Noam   Chomsky's   idea   of   universal   grammar,   allhuman infants are born with internal, fundamental principles forgrammar that they use while they pick up their native tongue. Because language structure is predisposed in our brains, childrenpick   up   languages   quickly.   Evolutionary   biologists   disagree, claiming that language is a learned talent rather than somethingthat is encoded in the brain. There is some validity to Chomsky's theory because there are regularities and traits shared by themore than 5000 languages spoken worldwide. ○ dialects—may   not   be   perfect   grammar,   but   individualsunderstand them (I ain’t got no shoes… I ain’t got none either) ● sociolinguistics ○ the study of how people use language within their own cultureto express social status and context ■ a teen would talk to friend and teacher differently ○ also study unspoken language—body language ■ rude to look teacher in eye for Aboriginals; rude toshow teeth in public (Japan) Archaeology  ● the cultural anthropology of the past ● excavate   physical  remains  of  past   cultures  to  understand and reconstructthem ● archaeologists can study cultures with no written record (prehistory) or studysites with a written history ● prehistoric archaeology ○ for civilizations with no written record, archaeology is the onlyway to find out how people lived ○ spread   of   tobacco   by   taking   dirt   samples   and   searching   fortobacco seeds—trade routes, people contact ● historic archaeology ○ archaeology   can   supplement   an   existing   historic   record   bytelling   us   about   life   of   people   who   may   not   be   included   inwritten history ○ unusual landfill archaeology: meat consumption went up duringmeat shortage, junk food consumed more than a person  said they did, plastic had very little component in landfill (despitethe belief of plastic harm)   Physical Anthropology ● physical anthropologists want to know where humans as a species come from,how our bodies evolved, and what makes humans unique ● there are 3 fields are:

○ paleoanthropology: the study of bone and stone remains of ourancient ancestors ○ primatology: study of primates ○ human   variation:   the   study   of   the   physical   differences   andsimilarities of existing human populations ● paleoanthropology ○ study   of   human   ancestors   based   on   evidence   from   distantevolutionary past ○ hominin is a human or human ancestor ○ much   evidence   is   in   the   form   of   preserved   remains   orimpressions of biological matter (fossils) ○ Australopithecus africanus ■ Donald Johanson found 40% of a skeleton in Africa(Australopithecus africanus) and named it Lucy. ■ In 2006, another skeleton was found of a 3 year oldfemale. ■ walked on 2 feet, but swung and climbed on trees ○ Charles Darwin ■ spent 4 years aboard HMS Beagle where he madeobservations on the wildlife and fossils he collectedfrom Galapagos Islands ■ proposed idea that species were forced to evolveor they would become extinct.   Those that were able   to   adapt   lived   and   passed   down   thecharacteristics   that   allowed   them   to   survive   to offspring.  This theory was published in the Originof Species in 1859. ■ believed   humans   first   evolved   from   Africa,   butfaced much opposition as common belief was Asia. In 1924, Raymond Dart found a skull in Africa, andit   turned   out   to   be   human.     Named   it “Australopithecus   africanus.”     First   person   toprovide African origin evidence. ■ Louis   and   Mary   Leakey   found   proof   of   moreAustralopithecus   africanus   skeletons   in   Africa. Found  other  species  (other  than  Australopithecusafricanus) in Africa, proving the African origin, and starting the school of primatology. ● bipedalism ○ bipedalism   is   the   trait   of   habitually   walking   on   2   feet   (thedifference between humans and primates) ○ when   anthropologists   find   fossils,   they   look   for   traits   ofbipedalism   (s-shaped   spine,   wide   pelvis,   arched   feet),   which prove the skeleton to be of a hominin ○ bipedalism   began   more   than   3.5   million   years   ago—MaryLeakey’s   discovery of  Laetoli  footprints  preserved in  volcanicash ● Neanderthals ○ Neanderthals   interbred   with   homo   sapiens—all   humans   todayexcept Africans have Neanderthal genes ○ a Neanderthal bury site was found in Iraq—a large amount ofpollen   found   around   a   body   indicating   intentional   burial   andplacing of flowers ○ lived in Europe, Middle East and Asia at the end of the last iceage ○ were short, heavy, and more muscular

○ had larger brains (100cm3) ○ skull structure—protruding nose, large teeth, small chin ● ancient stones ○ anthropologists study ancient stones to accurately date a siteand discover about the hominids that used them, by looking at how they used the stone ■ analyze   the   things   the   stone   cut,   microscopicanalysis of tool for striations to match to purpose   Forensic Anthropology ● help law enforcement identify human remains (after mass disasters, wars,homicides, suicides etc.) ● usually paleoanthropologists who have spent years studying human remains ● forensic   anthropologists   who   go   to   war   torn   countries   need   a   goodunderstanding   of   cultural   anthropology   to   understand   norms   surrounding death in the culture ○ helps in identifying whether or not death is suspicious ○ religious ceremonies and beliefs—cremation vs. burial ● in Argentina, have been locating thousands of dead bodies since 1984, byruthless military regime that slaughtered and hid many dead bodies ● help identify the identity of a body   Primatology ● study the anatomy and behaviors of living primates and what makes humanssimilar and different to primates ● primatologists observe primates in their natural habitats and in labs ● Jane Goodall went to Tanzania to observe chimpanzees (cannibalistic andviolent—waged war on other troops, made and used tools—peeling off leavesfrom branch and stabbing insects) ● Diane Fossey went to Rwanda to observe gorillas (anti-poaching) ● living in the primate habitat is difficult—eat their food, sleep with them,learn animal calls/gestures in order to get trust from primate ● similarities between all primates: ○ bond between mother and infant is important for survival in allprimate species ○ primates have longest infant dependency periods ○ communicate through facial expressions, touch, body language,vocalizations ○ all primates have rotating forearms and forward facing eyes ● differences between humans and primates: ○ humans are the only bipedalism ○ humans are only primates with a symbolic, spoken language andphysical ability to speak ● in lab settings, primatologists can understand specific behavior or anatomicaltraits in more detail than in the wild

● Sue   Savage-Rumbaugh   studied   bonobo   communication   and   has   taught   aprimate to communicate with symbols ○ doesn’t prove other primates can talk, but proves they can learn(to communicate with symbols)   Human Variation ● the   study   of   genetic   differences   between   people   and   populations   tounderstand the differences between people ● Why are humans different? ○ humans evolved overtime to survive in different conditions ○ Charles Darwin’s Natural selection theory: ■ variation ■ heritability (traits passed to offspring).   However,many people migrate, thus causing heritability tobe hard to trace. ■ environmental   fitness   (adapt   to   environmentbetter, better offspring) ● blood types are connected to certain parts of the world, but don’t affectphysical characteristics