Chapter 3 - Learning and Memory in Sports

CHAPTER 3: LEARNING AND MEMORY IN SPORTS Topic 3.2: Types of Learning in Sports Subtopic 3.2.1: Associative Learning and Instrumental Learning 3.2.1.2: The Mechanics of Instrumental Learning (Operant Conditioning)  Understanding Instrumental Learning  Instrumental learning, also known as operant conditioning, builds upon Thorndike's associative learning concept.  Thorndike's Law of Effect  According to the "law of effect," S-R (Stimulus-Response) connections are strengthened when accompanied by positive consequences.  Thorndike's Cat Experiments  Thorndike observed cats learning to escape from a cage through trial and error, reinforcing S-R connections with food rewards.  B.F. Skinner's Skinner Box  B.F. Skinner introduced a paradigm shift by associating animal behavior with rewards (positive stimulus) or punishments (negative stimulus) in the Skinner box.  Positive Reinforcement  Positive reinforcement occurs when behavior is rewarded with a positive stimulus,leading to increased occurrence of that behavior (e.g., lever presses rewarded with food).  Punishment  Behavior followed by punishment (e.g., electric current) decreases the likelihood of that behavior in the future.  Negative Reinforcement  Removing a negative stimulus through behavior (e.g., switching off electric current) increases the probability of that behavior.  Instrumental Learning  Learning in instrumental conditioning involves acquiring knowledge about which operant behaviors result in desired or undesired consequences in the environment.

3.2.1.3: Learning Action-Effect Relations  Expanding on Thorndike and Skinner's Ideas  Joachim Hoffmann introduced the "anticipatory behavioral control (ABC)" framework, suggesting that learning relies on complex action-effect associations.  Primary Formation of Action-Effect Associations  The strength of association between voluntary actions (Avolunt) and anticipated effects (Eant) determines behavior selection in a given situation (S) to achieve intended events in the environment (Ereal).  Secondary Contextualization of Action-Effect Associations  Secondary learning links A-E connections with situational conditions under whichactions are successful.  Application in Sports  In team handball, for instance, the counterattack can be initiated swiftly after a successful goalkeeper save (triggering stimulus) to score a goal (anticipated effect) when the behavioral routine has been learned in training.  Ideomotor Approaches  These approaches explain human behavior by selecting complex actions based on intended goal states, emphasizing the importance of action-effect relations.  Anticipative Behavioral Control  Hoffmann's anticipative behavioral control framework is linked to flow experiencesin sports.